Kouč Porta

Pokud chápeme, že cílem každé edukace je svobodný rozvoj člověka, jehož nástrojem je autoedukace, je koučink postup, který toto přímo umožňuje a zprostředkovává. Je to proto, že koučink člověku umožňuje uvědomovat si jeho vlastní potenciál a práci s ním. Koučink umožňuje každému zažívat svoji vlastní kompetentnost, nikoli kompetentnost, která je mu vnucována či nabízena. Je potom nástrojem, který vede ke zkompetentnění člověka v hledání a nalézání vlastních cest, řešení situací, ve kterých se nachází či toho, jak se chce rozvíjet a žít.

Koučink pro učitele a pedagogy

Kromě klasických edukačních nástrojů, jako jsou metody, formy, prostředky, koučink umožňuje autodidaktické učení, což je cílem každé edukace. Učící se člověk potom může hledat vlastní metody, formy, prostředky k tomu, aby dosahoval cílů, které potřebuje ve vzdělávání, které právě absolvuje. Stejně tak umožňuje každému učiteli rozvíjet sebe sama, protože v té chvíli se mu žák stane partnerem, mohou se tak vzájemně inspirovat. Nedochází tak k mocenskému postavení učitel žák, ale k hluboce respektujícímu vztahu, kdy si učitel i student mohou uvědomovat zodpovědnost za edukační proces.

Koučink pro edukační manažery

Styl managementu ve školství určuje celý rámec edukační kvality konkrétní školy. Je tomu tak proto, že ředitelé mohou sami více či méně určovat kvalitu pracovního prostředí, kterou nastavují svým spolupracovníkům. Koučink manažerovi umožňuje stvořit v každé škole tvořivé a svobodné prostředí se zodpovědností. Toto prostředí zaručuje rozvoj vztahů a edukační kreativitu. Tato kvalita je vždy potom přítomná jako vztah spoluodpovědnosti, nikoli jako řízení distribuce a moci. Koučink je potom efektivní pro vytvoření tak žádaného tvořivého klimatu každé školy.

Koučink jako nástroj rozvoje edukačního myšlení

Koučink umožňuje rozvoj tvořivého myšlení obecně. U učitelů je to možnost, jak rozvíjet vlastní potenciál, tvořivost a nestát se stereotypním. Koučink totiž rozvíjí zvědavost. Zvědavost je základem každé tvořivosti. Každé zvědavé a tvořivé vzdělání potom zákonitě vede ke zvědavému a tvořivému postoji ke svým žákům či studentům. Koučink potom vede učitele k všímavé vnímanosti ke všem metodám, formám, prostředkům, které používá v jednotlivých edukačních procesech.

Koučink nenásilné edukace

Koučink a nenásilná komunikace jsou základem pro sebevýchovu každého člověka. Koučink a nenásilná edukace mohou tvořit efektivní přístup seberozvoje každého člověka, což je cílem každé edukace. Doprovázení studentů či žáků koučováním a nenásilnou edukací je přínosné v tom, že studenti a žáci se mohou inspirovat přístupem, který posiluje jejich svobodné a jedinečné rozvíjení - samostatnost, sebevzdělávání a růst. Svůj rozvoj tak mohou zažívat jako smysluplný, autentický a jedinečný. Tento zážitek je podle nás cílovou kategorií, kudy má edukační proces vést, aby byl smysluplný.

Koučink pro edukační specialisty

Koučink, jako doprovázení v jednotlivých specifických službách pedagogů, umožňuje nastavovat a udržovat edukační vztah edukátorů a reedukovaných, jejich žáků, studentů, vychovávaných v takzvané kompetentní zodpovědnosti. Je takto nástrojem autoedukace, který vede k svobodnému uchopování kompetencí každého člověka. Je tomu tak proto, že cílem každé edukační situace je zkompetentnění žáka či studenta k tomu, aby on hledal postupy, nástroje, řešení edukačních situací, ve kterých se nachází.

Edukační koučink